Sentarse en filas separadas, pruebas distintas, mirando a la muralla, con su vista solo en la prueba y la hoja de respuestas, con nula interacción es a mi juicio, totalmente contrario a las tendencias de la sociedad moderna, en que la comunicación, interacción, debate y consensos resulta fundamental para la construcción de cualquier relación.

Parto diciendo (como primer ingrediente) que este es un mensaje/columna dedicado especialmente a todos quienes con nula formación pedagógica (llámese Ingenieros), se dedican a algo tan crítico y fundamental como es el proceso de enseñanza aprendizaje en la etapa Universitaria. También es para todos aquellos que creen (pero de verdad) en la Educación como pilar esencial de una sociedad mejor y para nuestro caso la minería, un correcto y sustentable desarrollo futuro, más allá de las faenas mineras, las reservas de cobre y de todo aquello que hoy es parte del discurso y la enseñanza minera.

Agrego otro ingrediente a esta interesante y espero digerible comida, mucho hablamos de Innovar, se usa y abusa de esta palabra como elemento “estratégico”, “competitivo” y “diferenciador”, sin darse cuenta que ésta también se refiere a cosas tan elementales como cambios de actitudes, estilos y no sólo al desarrollo de un nuevo producto, una invención o algún desarrollo tecnológico. En síntesis y ahora le pongo un poco de aliño, quienes más hablan de innovación, son paradójicamente quienes menos innovan. Mucho se dice que esta es la Sociedad de la Información y Conocimiento, y los mineros decimos que tenemos un enorme know-how acumulado por años de minería. Personalmente creo que si ese conocimiento acumulado (no fragmentado) no se aprovecha, todo el know-how no sirve.

¿Faltan más ingredientes?. Si usted tiene otros ingredientes o no le gusto la receta, bueno en gustos no hay nada escrito. Por mi parte creo hay que cambiar los ingredientes y quizás al cocinero, ya que en este ámbito (educación) no podemos fallar, menos quienes nos preocupa la minería del mañana, aquella industria que otras generaciones les tocará dirigir.

¿Usted profesor ha sido testigo del poco o nulo interés en asistir a clases por parte de sus alumnos?. ¿Cómo motiva a sus alumnos?. ¿Se ha visto en la obligación de exigir asistencia?. ¿Se ha preguntado cómo es su estilo de enseñanza, y como se relaciona éste con el estilo de aprendizaje de sus alumnos?.

Una encuesta no reciente (Julio de 2000) realizada por el Consejo Superior de Educación, señalo que un porcentaje nada despreciable de estudiantes universitarios no sentía interés por asistir a clases. Entre las conjeturas para explicar este resultado puede plantarse un desajuste entre las expectativas de los alumnos sobre la Universidad y la enseñanza que ésta les ofrece. Creo esta encuesta no ha perdido vigencia, y eso me preocupa.



Innovar en la Docencia. Un buen primer paso

Si bien acepto que la innovación esta popularmente aceptada como la generación de nuevos productos, servicios, etc., creo una muy buena aproximación a este concepto se relaciona con cambio, y como tal podemos indicar que para que la Innovación en la docencia tenga efecto positivo, debemos entender primero y relacionar después, los estilos de enseñanza que se aplican con los estilos de aprendizaje.

Los académicos adoptan determinados estilos docentes, que expresan su forma de concebir la naturaleza humana, su manera de pensar sobre el aprendizaje y la mejor forma de organizar la enseñanza. Desde ahí se derivan varios estilos o maneras de enseñar, desde estilos rigurosos, de calidez personal, el pensamiento racional y el entusiasmo y la perspicacia. Análogamente, los alumnos presentan un estilo de aprendizaje dominante asimilable a las categorías indicadas, el que puede diferir de estilo característico de enseñanza a que se vean expuestos.

La docencia Universitaria en general (y en particular la minera) debiera ser un proceso mediante el cual un profesor y sus estudiantes crean un ambiente de aprendizaje compartido. Por lo que creo muy necesario el profesor analice su estilo de enseñanza, asó como el estilo de aprendizaje de sus alumnos, de modo de ofrecerles la mejor formación posible, ya que ellos son los que le dan la oportunidad de ser maestro.

Por Ronald Guzmán Venegas
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